▲ 李超教授在课堂上为同学们现场讲解展出的珍稀文献  课程组供图

近年来，国家和教育部门反复强调加强和改进高校美育工作。上海大学的美育课程建设历来重视跨学科学习，促进美育新融合，探索美育新课程。而高质量学校美育特色课程建设离不开以美培元的育人追求、温润心灵的审美情操、求真务实的实践态度及锲而不舍的创新精神。

“美育中国”这门课是面向上海大学全校本科生开设的思政大课，由上海大学教务处副处长顾晓英担任顾问，上海美术学院教授李超任课程负责人，邀请10余位美院骨干教师组成授课团队。“美育中国”课程10讲，共分“美育救国”“美育兴国”“美育强国”3个单元，延伸美育理论、艺术创作、公共艺术、乡村建设、美术传播等9个主题，整合了上海美术学院美术、设计、建筑与理论等各个学部学科资源。值得一提的是，“美育中国”课程内容依托上海大学美术学的学科优势、近代美术研究的学术强项，以及国家重大艺术学项目“中国近代美术国际交流文献研究”的支撑，使教学和科研之间形成一种双螺旋的关系，彼此促进、彼此增益、彼此启迪、彼此拉升。

“美育中国”课程充分发挥从美感教育到民族创新力的智库赋能作用，注重美育与专业教育、学科建设的有机结合，特别是将相关课程设置、课题拓展、团队培养、学科平台、社会服务等融入大文科的建设中，介入到跨学科背景的新文科事业，提升学科建设在经典传承、文化创新、社会服务的影响力。2023年秋季学期首期课程，70余名同学选课，覆盖了上海大学大一和大二学生群体，展现出高校美育课程建设的新亮点。

一份份文献，

奠定“美育”的深厚底蕴

“谈美”聚焦于物。“美育中国”把珍贵艺术文献原件带到课堂变成“教材”，带来不一样的沉浸体验。“美育中国”首讲课堂上展出的《新青年》《谈美》《美学概论》，带领同学们以识读文献方式，回顾中国百年美育历程，发现“美育中国”的深厚底蕴，感受“美育”与中国社会变迁的关系。

“以此为基础培养学生对中华民族美育内容、形式与精神的认同感，形成坚守、传承和发扬光大传统的文化心理，坚定文化自信，讲好中国故事。”李超在“美育中国”首讲中，强调了美育以及“美育中国”课程的紧要性和必要性。他告诉学生们，蔡元培先生曾说：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”对于个人，美育是终身教育的“全通道”；对于学科，美育具备“后教育”的功能；而对于民族和国家，美育能够铸造中国人民的精神长城、建立文化生态新坐标，也是实现中华民族伟大复兴的重要战略。

亲眼见证珍贵史料，这种置身情境之中的直接体验性，让大一新生马同学深深感受到一种切切实实跨时空的互动。他说：“以前，我以为对美的研究只是对个人修养的提升，今天上课后才更体会到美育是具有大局观的教育。第一节课就让我改变了对艺术的偏见，拓宽了见识。”

授课团队老师表示：“‘美育中国’做到了以物谈美，展场就是课堂，上课就在现场，能够沉浸式体验美术的魅力是同学对本课程最满意的一点。”

一张张剪纸，

拉近“美育”与生活的距离

“识美”聚焦于悟。美与生活息息相关，但又常常被我们忽略。为实现教学单元的独特性，在“美术生活”主题的课堂上，陈青教授将美学、环保和设计理念融合讲解，依托工艺美术与民间艺术两个角度，从衣、食、住、行、年、节、礼、俗8个方面，介绍了在绵延的人类历史长河中，美术与生活的相生、相伴现象。

课程围绕“从‘美术生活’到‘美学生活’”的路径探源，引导同学们思考美、发现美、挖掘美。体悟美学生活的本质是中国人的一种生活美学，是中国人几千年来实现美好生活理想的探索之道，是东方美学的经典范本，可以为世界提供生活美学的中国方案。

同学们用心观察课堂上的布置，发现连装裱用的画框也是经过精心选择，这些细节提升了同学们的体验感和作品的美感。一位大一新生收到陈青老师亲手制作的校园风貌花草纸，激动地说：“没想到校园中的花草，经过陈老师的巧手，变成了艺术品。”“悟”拉近了课堂与生活识美的距离。

一次次City Walk，

链接社会“美育”的力量

“创美”聚焦于行。如何让学校美育和社会美育资源结合起来？“美育中国”课程起到一定的参考与指示作用。上海拥有丰富的美育资源，特别是一些红色美术资源，这些红色美术资源蕴含着革命先辈的崇高理想和坚定信念，凝聚着党的优良传统和伟大精神。2021年，上海市发布的《上海红色文化地图》，共标记红色文化资源点位379处，可以说，社会美育资源俯仰皆是。

近几年，上海的City Walk（城市漫步）正作为一种全新的生活方式在年轻人中盛行，对刚进入上海大学就读的外地新生来说，穿梭在城市的自然与人文景观中，来一场说走就走的城市微旅行，不仅可以愉悦身心，更能了解一座城市的文脉，感悟深厚的历史文化。

“美育中国”课堂鼓励学生利用周末等闲暇时间，来一场属于自己的美育City Walk。课堂上，讲到“新兴木刻运动”发生在上海，鲁迅在现代美术领域中默默耕耘的实践，及其为中国新兴版画所付出的心血和对民族精神的指引，引发同学们的共鸣。课下，大一新生陈思好、杜成等同学利用周末，参观了“木刻讲习所”“鲁迅故居”等地。陈同学说：“我利用课余时间线下走访了鲁迅纪念馆、鲁迅故居、内山书店旧址、中国左翼作家联盟会址纪念馆，这些会址都与鲁迅、艺术、美育有着密切的联系，加深了我的课堂的理解。梧桐树荫和红色古典弄堂之间，漫步鲁迅小道，别有一番美感。”“美育中国”用这种方式，促进了社会美育与学校美育间的渐融。

“美育中国”的课程虽然刚刚开启，但教师团队对课程精益求精的态度、对教书育人的初心执着、对学生美感教育的激发培养，始终是这门课不变的期望与追求。

（作者系上海大学上海美术学院史论系副主任）